MENDIDIK DAN MENGAJAR

 

OLEH MESAGUS SYAIFUL AMIN, S.Pd

Kita sering menggabungkan kata mendidik dan mengajar sehingga mengaburkan makna yang sesungguhnya dari kedua kata tersebut Pengajaran merupakan suatu cara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi hidup anak-anak secara lahir maupun batin maka pengajaran merupakan salah satu bagian dari Pendidikan sama halnya dengan mengajar yang merupakan salah satu bagian dari mendidik sementara Pendidikan merupakan tempat menaburkan benih-benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakat sekaligus merupakan instrument tumbuhnya unsur peradapan. Ki Hajar Dewantara mendepinisikan Pendidikan sebagai tuntunan yaitu tuntunan dalam hidup tumbuhnya murid.

            Maka dapat diartikan bahwa mendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada pada -murid untuk mencapai keselamatan dan  kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat sebab murid diciptakan sebagai makhluk yang memiliki kodrat untuk mereka hidup dan tumbuh dan pendidik tidak bisa menentukan dan berkehendak akan hidup tumbuhnya murid akan tetapi yang dapat dilakukan oleh pendidik adalah menuntun perkembangan murid agar tumbuhnya kekuatan-kekuatan itu dengan mengerahkan segala daya upaya untuk memajukan budipekerti, pikiran dan jasmani murid agar dapat memperbaiki prilakunya.

            Pembaca yang budiman mohon partisipasinya dalam umpan balik pada tautan berikut ini 

https://forms.gle/a9RAUSULjbzng7oC9

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Teori Belajar Ausubel dan penerapannya dalam pembelajaran IPA SD

Menurut Ausubel yang menjadi inti daripada belajar adalah belajar bermakna bukan belajar hapalan. Belajar bermakna adalah suatu proses yang dikaitkan dengan informasi baru pada konsep-konsep relevan yang terdapat pada struktur kognitif seseorang. Ada dua prinsip menurut Ausubel dalam mengaitkan konsep-konsep pada struktur kognitif seseorang, yaitu: 1.       Prinsip diferensiasi progresif yakni cara penyajian konsep-konsep yang dimulai dari konsep umum kemudian dilanjutkan kepada konsep-konsep yang lebih khusus. 2.       Prinsip Rekonsiliasi Integratif  yakni menghubungkan informasi yang baru untuk di integrasikan pada konsep-konsep yang sudah dimiliki oleh seseorang individu. Dalam penerapannya Ausubel membuat peta hirarki konsep-konsep dimana konsep- konsep yang bersifat umum berada di puncak hirarki dan semakin kebawah  konsep-konsep diurutkan lebih khusus, ada empat ciri peta konsep Ausubel, yakni: 1.       Pemetaan konsep merupakan suatu cara untuk memperlihatkan konsep-
Baca selengkapnya

CONTOH SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR KELAS 3

  Sebentar lagi, anak-anak sekolah akan menghadapi Penilaian Akhir Sumatif semester genap TA. 2022-2023, atau yang disingkat sebagai ASAS TA. 2022-2023. Mulai dari anak-anak Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), hingga Sekolah Menengah Atas (SMA). Bagi yang berprofesi sebagai guru, nih, tentu harus mempersiapkan soal ulangan. Dan buat kamu yang ingin membantu adik atau keponakan dalam menghadapi pekan ulanagan bisa melihat contoh soal ASAS TA. 2022-2023 kelas 3 semester 2  Penilaian Akhir Sumatif semester genap TA. 2022-2023 adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk mengukur kemampuan para siswa selama menjalani masa pembelajaran dari awal hingga Akhir semester . ASAS TA. 2022-2023 sendiri dilakukan setelah materi hingga Akhir semester sudah selesai, yaitu materi tema 8 , di mana masing-masing tema terdapat 4 buah sub tema. Saat ASAS TA. 2022-2023, nih, soal yang muncul untuk masing-masing tema terdiri atas dua jenis soal ,yaitu pilihan ganda dan esai. Sebagai
Baca selengkapnya

MAKALAH WACANA BAHASA INDONESIA

BAB I BATASAN WACANA 1 .     Pengertian wacana Wacana merupakan satuan bahasa di atas tataran kalimat yang di gunakan untuk berkomunikasi dalam konteks social. Stuan bahasa itu dapat berupa rangkaian kalimat atau ujaran. Wacana dapat berbentuk lisan atau tulisan dan dapat bersifat transaksional. Dalam peristiwa komunikasi secara lisan, dapat di lihat bahwa wacana sebagai proses komunikasi antar penyapa dan pesapa, sedangkan dalam komunikasi secara tulis, wacana terlihat sebagai hasil dari pengunkapan ide/gagasan penyapa. Ilmu yang mempelajari wacana di sebut dengan analisis wacana. Istilah wacana di pergunakan untuk mencakup bukan hanya percakapan, tetapi juga pembicaraan di depan umum, tulisan, serta upaya-upaya formal. Wacana mencakup keempat tujuan penggunaan bahasa, yaitu: v   Expresi diri sendiri v   Exposisi v   Sastra Persuasi ( landsten, 1976: 111-2; tarigan, 1985: 16-7) Dalam pengertian luas wacana adalah rentang ujaran yang berkesinambungan (urutan kal
Baca selengkapnya