Tujuan, Fungsi dan Media Pendidikan karakter


Pendidikan karakter pada intinya bertujuan mengembangkan karakter bangsa agar
mampu mewujudkan nilai-nilai luhur Pancasila.
Pendidikan karakter berfungsi :
 (1) mengembangkan potensi dasar agar berhati baik,berpikiran baik, dan berperilaku baik;
 (2) memperkuat dan membangun perilaku bangsa yangmultikultur; 
(3) meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia.
Pendidikan karakter dilakukan melalui berbagai media yang mencakup keluarga,
satuan pendidikan, masyarakat sipil, masyarakat politik, pemerintah, dunia usaha, dan media
massa.
Dalam rangka lebih memperkuat pelaksanaan pendidikan karakter pada satuan pendidikan telah teridentifikasi 18 nilai yang bersumber dari agama, Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional, yaitu:
 (1) Religius                                   (2) Jujur                              (3) Toleransi,
 (4) Disiplin                                     (5) Kerja keras                 (6) Kreatif
 (7) Mandiri                                    (8) Demokratis                  (9) Rasa Ingin Tahu
 (10) Semangat Kebangsaan         (11) Cinta Tanah Air    (12) Menghargai Prestasi 
(13) Bersahabat/Komunikatif      (14) Cinta Damai           (15) Gemar Membaca
 (16) Peduli Lingkungan               (17) Peduli Sosial           (18) Tanggung Jawab 
(Pusat Kurikulum. Pengembangan dan Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa: Pedoman Sekolah. 2009:9-10).

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Teori Belajar Ausubel dan penerapannya dalam pembelajaran IPA SD

Menurut Ausubel yang menjadi inti daripada belajar adalah belajar bermakna bukan belajar hapalan. Belajar bermakna adalah suatu proses yang dikaitkan dengan informasi baru pada konsep-konsep relevan yang terdapat pada struktur kognitif seseorang. Ada dua prinsip menurut Ausubel dalam mengaitkan konsep-konsep pada struktur kognitif seseorang, yaitu: 1.       Prinsip diferensiasi progresif yakni cara penyajian konsep-konsep yang dimulai dari konsep umum kemudian dilanjutkan kepada konsep-konsep yang lebih khusus. 2.       Prinsip Rekonsiliasi Integratif  yakni menghubungkan informasi yang baru untuk di integrasikan pada konsep-konsep yang sudah dimiliki oleh seseorang individu. Dalam penerapannya Ausubel membuat peta hirarki konsep-konsep dimana konsep- konsep yang bersifat umum berada di puncak hirarki dan semakin kebawah  konsep-konsep diurutkan lebih khusus, ada empat ciri peta konsep Ausubel, yakni: 1.       Pemetaan konsep merupakan suatu cara untuk memperlihatkan konsep-
Baca selengkapnya

CONTOH SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR KELAS 3

  Sebentar lagi, anak-anak sekolah akan menghadapi Penilaian Akhir Sumatif semester genap TA. 2022-2023, atau yang disingkat sebagai ASAS TA. 2022-2023. Mulai dari anak-anak Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), hingga Sekolah Menengah Atas (SMA). Bagi yang berprofesi sebagai guru, nih, tentu harus mempersiapkan soal ulangan. Dan buat kamu yang ingin membantu adik atau keponakan dalam menghadapi pekan ulanagan bisa melihat contoh soal ASAS TA. 2022-2023 kelas 3 semester 2  Penilaian Akhir Sumatif semester genap TA. 2022-2023 adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk mengukur kemampuan para siswa selama menjalani masa pembelajaran dari awal hingga Akhir semester . ASAS TA. 2022-2023 sendiri dilakukan setelah materi hingga Akhir semester sudah selesai, yaitu materi tema 8 , di mana masing-masing tema terdapat 4 buah sub tema. Saat ASAS TA. 2022-2023, nih, soal yang muncul untuk masing-masing tema terdiri atas dua jenis soal ,yaitu pilihan ganda dan esai. Sebagai
Baca selengkapnya

MAKALAH WACANA BAHASA INDONESIA

BAB I BATASAN WACANA 1 .     Pengertian wacana Wacana merupakan satuan bahasa di atas tataran kalimat yang di gunakan untuk berkomunikasi dalam konteks social. Stuan bahasa itu dapat berupa rangkaian kalimat atau ujaran. Wacana dapat berbentuk lisan atau tulisan dan dapat bersifat transaksional. Dalam peristiwa komunikasi secara lisan, dapat di lihat bahwa wacana sebagai proses komunikasi antar penyapa dan pesapa, sedangkan dalam komunikasi secara tulis, wacana terlihat sebagai hasil dari pengunkapan ide/gagasan penyapa. Ilmu yang mempelajari wacana di sebut dengan analisis wacana. Istilah wacana di pergunakan untuk mencakup bukan hanya percakapan, tetapi juga pembicaraan di depan umum, tulisan, serta upaya-upaya formal. Wacana mencakup keempat tujuan penggunaan bahasa, yaitu: v   Expresi diri sendiri v   Exposisi v   Sastra Persuasi ( landsten, 1976: 111-2; tarigan, 1985: 16-7) Dalam pengertian luas wacana adalah rentang ujaran yang berkesinambungan (urutan kal
Baca selengkapnya